14.12.2016
Старший сурдопедагог и дефектолог центра развития и абилитации ребенка «Логопед-Профи» Елена Сергеевна Грузинская рассказала, как ускорить развитие речи ребенка после кохлеарной имплантации, почему «вымирают» специалисты-сурдопедагоги и каких успехов добились ученики «Логопед-Профи», несмотря на, казалось бы, страшный диагноз «глухота».
Моя мама — педагог со стажем более 30 лет, поэтому вопрос выбора профессии передо мной не стоял. Пришла в сурдопедагогику более 15 лет назад и не жалею о своем решении. Мне всегда хотелось освоить какую-то нестандартную специализацию в педагогике и я выбрала работу с детьми с нарушением слуха. Здесь каждый ребенок – это уникальный случай, требующий порой нетривиальных подходов. И каждый день, работая в этой сфере, я развиваюсь вместе с ними.
Главная тенденция: количество детей с нарушением слуха, к сожалению, растет. И как раз это обсуждали на V международной научной конференции, которая проходила в Казани в октябре этого года. К 2020 году, по прогнозам ВОЗ, предвидится рост количества лиц с нарушениями слуха более чем на 30%. Статистика, конечно, не оптимистична, но есть и положительные моменты – повысился уровень медицинского обслуживания, стало возможным более ранее выявление нарушений и, соответственно, более ранняя помощь детям. На данный момент кохлеарная имплантация в раннем возрасте остается наиболее эффективным способом реабилитации глухих детей. И, конечно же, радостно, что в разных городах появляется всё больше и больше учреждений, где детям делают такие операции. И — возвращаясь к тенденциям — в нашем центре за последний год увеличилось число детей с КИ и сниженным интеллектом, также в сочетании с нарушениями опорно-двигательной системы.
Кохлеарная имплантация – сложная операция по восстановлению слуха ребёнку, но она не учит его слышать. После подключения речевого процессора КИ у ребенка появляется способность воспринимать широкий спектр окружающих звуков и голос. Однако полноценное овладение языком требует целенаправленного обучения. Слухоречевая реабилитация – обязательный, самый длительный и трудоемкий этап кохлеарной имплантации, где учат ребёнка говорить и понимать обращённую к нему речь. А совместная работа сурдопедагога (который занимается развитием у ребенка слухового восприятия речи и ее понимания) и логопеда (который уделяет внимание развитию произносительных навыков) ускорит скачок в развитии ребенка.
К нам приезжают дети из разных регионов России, и со многими моими учениками я познакомилась, когда им было уже 3-3,5 года. Эти дети родились с 4-й степенью тугоухости, КИ им сделали в разном возрасте – от 2 до 6 лет. И мы начали работу с самых основ по развитию слухового восприятия и по формированию устной речи. Потребовался долгий и кропотливый труд специалистов (сурдопедагогов, логопедов, дефектологов, психологов) и, безусловно, работа самих родителей — без этого не удалось бы достичь таких побед. А для нас это именно победы – многие наши ученики уже учатся в массовой школе или поступят туда в следующем году. Я горжусь ими, и когда они к нам приезжают – это праздник – видеть их, их успехи и гордость в глазах родителей за своих детей.
Успех может быть достигнут только в том случае, если реабилитация будет осуществлена комплексно. Конечно, это и общение с опытными и компетентными специалистами, и их совместная работа с малышом. Это и индивидуальные занятия с ребенком в домашних условиях, курсы для родителей, сопровождение в последующем. Это постоянный позитивный пример, который необходим детям и тем более родителям, которые после постановки диагноза «глухота» встретились со многими трудностями.
Очень важно проводить подобные фестивали – они помогают детям с нарушенным слухом приобрести уверенность в своих силах, повысить самооценку и мотивацию к развитию. На таких мероприятиях дети получают опыт непосредственного общения со сверстниками и взрослыми, что поможет им в будущем. И, конечно, такие фестивали – это реализация ребенка в выбранной им деятельности.
Успехи Никиты – это ожидаемый результат многолетней трудоемкой работы его родителей и специалистов. Любовь и Александр, родители Никиты, и его бабушка боролись за своего ребенка с самого рождения, никогда не опускали руки, даже в трудные моменты, а их было немало. Их упорство и труд помогли Никите достичь тех результатов, которые мы увидели на конкурсе. И на мой взгляд, это мероприятие подтолкнуло Никиту к еще большему желанию общаться с разными людьми, дало легкость и непринужденность самого процесса общения, как со слышащими людьми, так и с имеющими нарушения слуха. Здесь эта граница стирается.
Да, эта проблема очень актуальна на сегодняшний день. Многие выпускники после окончания вуза оказываются не готовы к практической работе с детьми. Вступая в профессиональную деятельность, молодые специалисты сталкиваются с такими трудностями, как:
* высокая степень ответственности за результаты своей работы;
* эмоциональные перегрузки в связи с работой с детьми со сложными диагнозами;
* проблемы в семье, вызванные профессиональной деятельностью (дополнительные занятия во внерабочее время, постоянное повышение своей профессиональной компетенции и т.д.).
Также не могу не отметить необходимость пересмотра программы подготовки сурдопедагогов в вузах. Мы часто встречаем педагогов, которые просто не знают основ взаимодействия с ребенком, не вписывающимся в рамки «учебного стандарта».
В нашем центре осуществляется комплексный и индивидуальный подход к каждому ребенку. Ни в одном учебнике не прописан единый путь, по которому мы можем идти в течение периода обучения. Каждый ребенок уникален. На консультации мы знакомимся с ребенком и родителями, диагностируем состояние ребенка на данный момент с разных сторон (уровень его слухоречевого развития, произносительной возможности, когнитивных функций, психологических особенностей) для составления дальнейшего максимально эффективного коррекционного маршрута. После составления программы обучения мы приступаем к ее осуществлению (если ребенок проходит динамический курс или ходит постоянно) либо даем подробные рекомендации родителям для самостоятельного домашнего обучения (объясняем, как и чем заниматься с ребенком дома, знакомим родителей с возрастными нормами слухоречевого развития ребенка, с особенностями подхода и правильными способами взаимодействия с ребенком для достижения максимального результата). И если после консультации у родителей остались вопросы, они всегда могут задать их нам по электронной почте.
После того как вы услышали диагноз «глухота», вы, скорее всего, пережили шок, потом осознание диагноза. Перед вами сразу встало множество вопросов: Что делать? Как помочь своему ребенку? Куда обратиться? Как изменится ваша жизнь? Главное сейчас – принять вашего ребенка таким, какой он есть, вырастить, воспитать, научить говорить, сделать вашего ребенка счастливым человеком. Я хочу пожелать сил, терпения, быть примером жизнелюбия для вашего ребенка. Любите его, и ваша жизнь обретет новый смысл, станет более насыщенной и интересной!
Беседовала Наталья Криштоп