Ребенок и деньги… Проблема, немного непривычная для нашего сознания, не правда ли? В нашем сравнительно недавнем «бескорыстном» советском прошлом о ценности денег вообще говорить было не принято и почти неприлично. Между тем, сама проблема существовала и тогда, хотя, в силу иных экономических и общественных условий, не была столь значимой, как сегодня. Дело тут не в презрении к «буржуазным ценностям» и не в бескорыстной преданности коммунистическим идеалам.
Точнее, идеология играла свою роль, но были причины и более приземленного толка. У «простого советского» человека практически не было возможности зарабатывать столько, сколько ему бы хотелось, даже если он трудился, не покладая рук. В этих условиях проблемы «дети и деньги» как бы не существовало. В детских карманах побрякивала, конечно, мелочишка на мороженое или пирожок в школьном буфете — больше их, в общем-то, не на что было тратить. Ни взрослые, ни дети не придавали особого значения этим монеткам.
Как же быстро и разительно все изменилось! И нам с вами, современным родителям, приходится всерьез задумываться над вопросом «детско-денежных отношений». Нужно ли давать ребенку деньги? С какого возраста, сколько и при каких условиях? Контролировать его расходы или позволять тратить карманные деньги как попало? Как относиться к желанию подростка (а иногда и ребенка помладше) зарабатывать самостоятельно? Можно ли платить за хорошую учебу и помощь в хозяйстве? Как объяснить разницу между бережливостью и скупостью, щедростью и безответственностью? Вопросы, вопросы, вопросы.
Что ж, ничего не поделаешь — нужно искать ответы.
Итак, для начала — вопрос вопросов: нужно ли давать ребенку деньги?
Современные психологи практически единогласно утверждают, что детям действительно нужны карманные деньги, но родители должны хорошо понимать, для чего и почему. Только при этом условии «рыночное воспитание» принесет пользу. Совсем не обязательно излагать все приведенные ниже соображения самому ребенку, по крайней мере, дословно, в форме скучноватой лекции. Это более или менее общие идеи, лежащие в основе здорового отношения к деньгам. Ребенок усваивает их постепенно в том случае, если эти идеи искренне разделяют его родители, и в этом случае не требуется специальных «воспитательных» мер.
Почему полезно иметь свои деньги? Прежде всего, потому, что они дают ему ощущение некоторой независимости. Конечно, на протяжении многих лет ребенок еще будет очень сильно зависеть от родителей, это естественно. Но «островок» независимости должен постепенно и непрерывно расширяться. Это та территория, на которой ребенок учится устанавливать контроль за собственными импульсами, желаниями и побуждениями. Ребенок постепенно учится осознавать эти желания, задумывается над тем, какие из них особенно важны для него, а какие на самом деле являются лишь сиюминутными прихотями. Приобретенные навыки являются основой, на которой в дальнейшем формируется умение четко определять и формулировать свои цели.
Младенец совершенно не знает собственных желаний — заботливая мама удовлетворяет их немедленно, как только они возникают.
Ни в чем не знающий отказа малыш вырастает довольно пассивной личностью со слабо сформированными ценностями. Он хочет всего и сразу, нимало не задумываясь над тем, что для осуществления своих желаний нужно самому что-то предпринять. Кроме того, дитя не знает, что ради достижения одной цели нередко приходится жертвовать какой-то другой. Иными словами, он не умеет делать выбор.
Если, напротив, отклоняют любые просьбы ребенка, за него решая, что полезнее и нужнее, никогда не прислушиваясь к «глупым» желаниям, он также вырастает пассивной личностью. В результате полученного в детстве негативного опыта он попросту отказывает себе в праве испытывать желания, чего-то хотеть, к чему-то стремиться. Зачем, если все равно ничего не получится? Он не умеет ставить перед собой цели, поскольку заранее убежден, что они не заслуживают внимания и не могут осуществиться.
Конечно, такие крайности в воспитании детей случаются редко. И все-таки наличие у ребенка карманных денег служит дополнительным и достаточно весомым гарантом того, что он научится разбираться в своих желаниях, выделять наиболее значимые из них. Распоряжаясь своим «состоянием», он будет учиться делать выбор.
Это, конечно, второй и столь же важный довод в пользу того, чтобы обеспечивать чадо карманными деньгами. Ребенок должен понимать, что сладости, игрушки, новая одежда, телефон, велосипед и ролики не возникают из ниоткуда. Все это родители покупают за деньги, а деньги есть у них потому, что они работают. Для ребенка все это далеко не так очевидно, как можно подумать. Маленькие дети не видят связи между работой, деньгами и приобретаемыми на них благами. Сначала они постигают понятие «купить»: объяснить, что нельзя прийти в магазин и просто взять с полки понравившуюся вещь, довольно просто. А вот идея о том, что деньги нужно зарабатывать, усваивается далеко не так быстро. Большинство детей уверено, что деньги тоже покупают или просто достают из некоего заветного ящичка.
Те средства, которые появляются просто так, не за работу, не решают в полной мере этой задачи — показать ребенку, что деньги «добывают» трудом. Но все-таки навык обращения с ними создает предпосылки для такого понимания. Родители объясняют малышу, что они не могут давать неограниченные суммы всякий раз, когда он этого пожелает: ведь количество денег в семье не бесконечно, их столько, сколько взрослые смогли заработать.
Вообще, нужно чаще рассказывать о работе взрослых. Конечно, ребенок должен знать, где и кем работают родители, чем именно они занимаются. Связь между работой и деньгами обнаруживается постепенно, причем малыш сам предоставляет вам возможность объяснить существующие порядки. Он задает вопросы, его интересует буквально все: почему нужно платить за проезд на транспорте, продукты и игрушки в магазине? Отвечая своему «почемучке»: «Потому, что так положено», вы оказываете ему (да и себе тоже) медвежью услугу. Почему бы вам не объяснить, что водитель автобуса должен получать зарплату за свой труд? Постепенно, по мере накопления знаний, деньги, которые ребенок держит в руках, перестают быть для него просто разноцветными «фантиками».
Он начинает понимать (поначалу, конечно, очень смутно), что ценность этих бумажек состоит не только в том, что их можно поменять на мороженое или новую машинку; они еще являются неким вещественным воплощением труда взрослых. Опуская в свою копилку очередную купюру, он, возможно, вспомнит что-нибудь из рассказов мамы и папы об их работе. А пройдет еще немного времени и ребенок начнет задумываться о том, каким образом сам будет зарабатывать деньги, когда подрастет.
Безусловно, он воспринимает и опыт родителей, усваивает их отношение к деньгам и к труду, даже если подобные темы никогда не обсуждаются взрослыми в его присутствии. Но одного лишь наблюдения недостаточно. Ребенку необходимо учиться считать, планировать, ценить заработанные деньги пусть пока не им, а мамой и папой.
Конечно, счастье — не в деньгах и даже не в их количестве! И между прочим, это не только нравственная истина, но и научно доказанный факт. Ребенок может испытывать определенный (и порой весьма значительный) дискомфорт, оказавшись в кругу более обеспеченных сверстников. Дети не любят отличаться от других, и если у всех вокруг есть карманные деньги, то у оказавшегося в этой среде единственного «безденежного» ребенка, безусловно, могут возникнуть всякие неприятные переживания.
Ребята всегда хотят, чтобы им что-нибудь купили. Они изводят своими просьбами родителей и завидуют более удачливым друзьям, у которых есть «все».
Тем не менее факт остается фактом: само ощущение счастья, базовая, глубинная уверенность в том, что жизнь — хорошая штука, — все это не зависит от количества денег в копилке или кармане ребенка (и даже в кошельках его родителей). Чтобы они были счастливы, им необходимы, прежде всего, любящие родители, а уж бедны они или богаты — дело двадцатое. Но и деньги тоже нужны. Именно для того (помимо прочего), чтобы малыш на собственном опыте постигал истину о том, что счастье не в деньгах. Возможно, вы и сами замечали: когда средств достаточно, о них не слишком задумываешься, и на первый план выступают иные трудности и радости. Но если денег не хватает, кажется, что любые проблемы в жизни связаны именно с этим, а как только финансовый кризис разрешится, жизнь сразу станет стократ счастливее.
Как ни странно, дети «устроены» примерно также: они не слишком задумываются о деньгах и об их количестве, при условии наличия этих самых денег (пусть и в «детских», весьма скромных размерах). Но если никогда не давать ребенку на карманные расходы, на удовлетворение пустяковых, но таких важных для него прихотей, да еще регулярно повторяете: «Не в деньгах счастье!», вполне можно добиться результата, прямо противоположного запланированному. Ребенок вырастет не «высоконравственным» человеком, «всегда ставящим духовные ценности превыше материальных», а скупым и несчастным, стремящимся лишь к одному — получить наконец эти самые деньги, которых так не хватало прежде, и как можно больше!
Не стоит опасаться, что наличие собственного капитала «испортит» ребенка, приучит его ценить деньги больше, чем это необходимо, сделает его корыстным и бездуховным.
Нравственное развитие малыша зависит не от наличия (или отсутствия) у него копилки с мелочью, а прежде всего от того, какую систему ценностей «предъявляют» ему родители ― не на словах, а на личном примере.
Что ж, с Вопросом Вопросов мы разобрались и приняли решение — платить! И сразу же возникает целый ряд неизбежных проблем, касающихся конкретных условий. С какого возраста нужно давать ребенку деньги, в каких количествах и на каких условиях? Об этом и пойдет речь.
На этот вопрос психологи и родители отвечают по-разному. Кое-кто утверждает, что свои первые монетки малыш должен получать уже с двух или двух с половиной лет, но чаще всего указывается вполне разумный возраст — примерно шесть лет.
Пожалуй, принципиальным здесь является не хронологический возраст ребенка, а уровень его психологической и социальной зрелости. И если рассматривать проблему под таким углом зрения, следует признать: двухлетке собственные деньги все-таки ни к чему. В чем же выражается психосоциальная готовность к тому, чтобы получить первые личные деньги? Большинство специалистов считает, что для этого ребенок должен:
Это тот необходимый минимум, на основе которого в дальнейшем и будет развиваться «экономическая грамотность» ребенка. Если перечисленные представления у малыша еще не сформированы, личные деньги не принесут ему никакой пользы. Поэтому для начала вам лучше провести подготовительную работу, хотя бы в общих чертах познакомить его с самим понятием «деньги» — объяснить, для чего они нужны и откуда берутся.
Карманные деньги предназначены для приобретения навыков обращения с ними. Поэтому суммы не должны быть большими. С другой стороны, вся затея имеет смысл лишь в том случае, если ребенок может хоть что-нибудь купить на выданную сумму. Возможность совершить самую пустяковую, но самостоятельную покупку имеет очень большое значение для ребенка. Так что карманные деньги не должны быть совсем уж «символическими».
Наверное, разумнее всего прислушаться к мнению самого ребенка. Если вы собираетесь играть по-честному и действительно намерены давать ему деньги, выясните, как именно он планирует их тратить. Необходимо получить хотя бы приблизительное представление о его желаниях и намерениях, связанных с карманными деньгами. Разумеется, требуется удерживать малыша в рамках реальности. Услышав, что деньги нужны ему для покупки велосипеда, роликов, игровой приставки и собаки, ежедневных походов в Макдоналдс, вы не должны ориентироваться именно на этот план.
Заранее оговорите с ребенком вопрос о том, для чего предназначены ваши выплаты. Объясните, что их он может расходовать на какие-то ежедневные мелочи, например, когда захочется чего-нибудь вкусненького. Расскажите, что деньги можно и не тратить сразу, а поберечь, и тогда в конце недели останется сумма, на которую он сможет приобрести что-нибудь посолиднее — новую видеокассету, диск или сходить в тот же Макдоналдс. Если же больше всего его интересуют именно ролики, можно копить деньги подольше (и, поскольку покупка будет действительно дорогостоящей, имеет смысл так же заранее уговориться, сколько накопит сам ребенок, а сколько добавите вы).
Одним словом, знание о различных способах использования денег не дается ребенку в готовом виде, здесь требуется ваша помощь. Но именно помощь, а не жесткие инструкции. Поделитесь с ним своим опытом, но учитывайте при этом и его собственные желания. Сочетание того и другого (плюс трезвый анализ ваших финансовых возможностей) помогут вам определить оптимальную сумму детской «получки».
Этот вопрос — один из наиболее спорных. Здесь мы обнаруживаем самое большое разнообразие мнений, подходов, принципов и сомнений.
Как бы то ни было, большинство родителей, принимая принципиальное решение давать своему чаду карманные деньги, тут же задаются вопросом: «За что?»
Большинству психологов наиболее разумной видится такая точка зрения: дети имеют право получать небольшие деньги от родителей просто потому, что… являются их детьми. В самом деле, нужно ли изобретать какие-то сложные обоснования? Ведь это совершенно естественный факт: родители заботятся о своих детях и в материальном, и в психологическом отношении.
Для здорового гармоничного развития ребенок нуждается и в определенных материальных благах, и в том, что мы называем «воспитанием». Мы кормим их, одеваем, покупаем им книжки и игрушки, платим за образование; кроме этого, разговариваем с ними, читаем, водим в кино и в театры, чему-то учим, создаем условия для развития новых умений, стараемся прививать определенные ценности.
И карманные деньги входят в этот длиннейший список всего нужного ребенку для нормального развития. И если вы не ищете специальных причин и условий для того, чтобы почитать ребенку перед сном или купить ему новую пару кроссовок, то точно так же, с чистой совестью, можете давать деньги на карманные расходы.
«Детские» деньги — не то же самое, что «взрослая» зарплата. Мы уже выяснили, что собственные деньги нужны ребенку не для «баловства». Они являются инструментом обучения, своего рода «спортивным снарядом», при помощи которого дитя может осваивать те умения и навыки, которые потребуются ему в самостоятельной взрослой жизни. Как только вы целиком проникнетесь этой идеей, вопрос о том, как именно ребенок должен «заслужить» свои монетки, снимется сам собой.
Итак, за точку отсчета мы можем принять такую идею: при условии, что ребенок достиг нужного уровня психосоциальной зрелости, он имеет право получать от родителей небольшие денежные суммы просто так, не за какие-то определенные заслуги, а потому что в этом объективно нуждается.
Пожалуй, утверждать, что при выдаче карманных денег не требуется никаких условий, было бы не совсем верно. Ребенок не должен «зарабатывать» их, но определенные правила игры существовать, конечно, должны — иначе вся «воспитательная» ценность этих «выплат» окажется под большим вопросом.
Как сделать карманные деньги действительно эффективным инструментом обучения и воспитания? Для этого, разумеется, нужно подойти к делу вдумчиво и ответственно. Имейте в виду: правила выдачи карманных денег адресованы прежде всего родителям! Ведь парадом командует взрослый; и ценность этой затеи в первую очередь зависит от того, насколько последовательно он сам будет придерживаться установленных правил. «Денежные» принципы должны быть сформулированы достаточно кратко и предельно четко, чтобы ребенок без труда мог разобраться и усвоить их.
Опыт показывает, что такие установки дети охотно принимают и бдительно следят за их соблюдением. Конечно, иногда ваше чадо будет предпринимать попытки «проверить закон на прочность», обращаясь с просьбами, явно выходящими за рамки вашего соглашения. И тут уж дело за вами: если вы проявляете достаточно твердости, чтобы настаивать на принятых условиях, ребенок довольно быстро оставляет свои попытки нарушить правила — чувство справедливости необычайно развито во всех детях!
Какие же моменты необходимо оговорить с ребенком прежде, чем начать выдавать ему карманные деньги?
Некоторые родители ошибочно полагают, что дают своим детям карманные деньги, время от времени выдавая определенную сумму и соответствующее указание: «Пойди и купи себе мороженое (фломастеры, книжку, подарок другу на день рожденья и т. д.)». Такие родители будут искренне удивлены, если услышат, что это — вовсе не карманные деньги.
Действительно, подобного рода «целевые ссуды» не имеют никакой психологической, воспитательной ценности. Помните, мы обсуждали вопрос о значении и предназначении карманных денег? Первым и самым важным моментом была независимость: наличие карманных денег дает ребенку возможность ощутить себя независимым, самостоятельным, «взрослым». Далее, мы говорили о том, что карманные деньги помогают ребенку учиться ставить перед собой цель, планировать, просчитывать свои действия и их последствия.
Вы должны быть готовы к тому, что ребенок — по крайней мере, первое время — будет тратить полученные деньги «на ерунду». Нередко это оказывается серьезным испытанием и для него и, прежде всего, для родителей. Ведь малыш еще не обладает даже минимальным опытом обращения с деньгами. Он поступает совершенно по-детски, то есть преисполненный восторга от открывающихся возможностей, мгновенно спускает всю выданную ему сумму.
Осознание того факта, что у него теперь, «как у большого», есть собственные деньги, не дает ему покоя. Во-первых, это приятно само по себе, во-вторых, появляется повод похвастаться перед друзьями. Словом, для вас не должно быть неожиданностью, если первые карманные деньги закончатся у чада уже в день выдачи. Возможная ошибка родителей в такой ситуации — отругать маленького транжиру и заявить, что он, как оказалось, еще не дорос до собственных денег. Весь фокус в том, что ребенок «дорастет» и научится обращаться с деньгами лишь в том случае, если будет обладать соответствующим опытом.
Ваша задача состоит в том, чтобы сохранить разумный баланс между «все можно» и «ничего нельзя». С одной стороны, карманные деньги имеют смысл лишь в том случае, если вы предоставляете ребенку свободу самому выбирать, на что тратить эти средства. С другой стороны, свобода должна иметь границы ровно той суммы, которую вы решили ему выдавать. Именно в таких границах он и волен распоряжаться так, как ему захочется.
Решение этой задачи потребует от родителей большого терпения. Но терпение — не значит безразличие. Но не пускайте дела на самотек. Помните, что ваша задача — обучить его «технологии». При этом у вас нет права как-то напрямую оценивать его желания, разрешать или запрещать какие-то покупки (разумеется, если ребенок не собирается тратить деньги на что-то реально опасное для себя). То, что часто кажется взрослым абсолютно бессмысленным, может иметь огромную ценность для детей. Нравится вам это или нет, но для него действительно важно, чтобы было все так, как у других.
Зато вы можете открыть перед ним целый ряд других возможностей. Просто подскажите ему, на что еще можно было бы потратить имеющуюся в его распоряжении сумму. Выбор по-прежнему останется за ним, но, по крайней мере, будет из чего выбирать. Итак, повторим первые два правила:
Правило № 1.
Карманные деньги — личная собственность ребенка. Он имеет право распоряжаться ими по собственному разумению.
Правило № 2.
Выдаваемая сумма оговаривается заранее. Если ребенок растранжирил свою «получку» раньше времени, это не должно служить основанием для внеочередной «выплаты».
Когда вы начинаете выдавать ребенку карманные деньги, нужно оговорить с ним и сумму, и периодичность «выплат». При этом учитывайте его возраст. Маленьким детям лучше давать почаще небольшие суммы — они еще не умеют заглядывать далеко вперед, составлять перспективные планы и терпеливо придерживаться их. По мере взросления ребенка количество выдаваемых за один раз денег должно увеличиваться, как и интервалы между «получками».
Младшему школьнику можно выдавать деньги раз в неделю, а подростку — два или даже один раз в месяц, но лишь в том случае, если вы уже убедились: он в состоянии планировать свой бюджет на такой приличный срок.
Ежегодно сумма, выдаваемая ребенку, должна немного увеличиваться: наиболее подходящей датой повышения «получки» представляется детский день рождения, но можно производить «перерасчет» и в Новый год или, скажем, 1 сентября.
Желательно, чтобы на протяжении года установленная сумма уже не увеличивалась. Правда, учитывая постоянный рост цен, некоторая «индексация» может все-таки потребоваться, по крайней мере, увеличение суммы карманных денег не должно происходить по прихоти ребенка.
А вот чего уж точно не должно происходить, так это уменьшения суммы или полной «отмены» выплат. Ребенок относится к своим «получкам» очень серьезно — и не ради денег как таковых, или, скажем, тех шоколадок, которые он может себе покупать. Прежде всего, эти деньги служат для него вещественным доказательством того, что вы, родители, относитесь к нему серьезно и уважительно, как к младшему, но равному. Кроме того, на примере вашего отношения к детским карманным деньгам ребенок постигает и ваше отношение к деньгам вообще.
Правило № 3.
Выдавайте деньги регулярно и в условленных заранее количествах. При необходимости сумму можно пересматривать в сторону увеличения, но только если на то имеются какие-то веские причины.
Постепенно, ненавязчиво, но планомерно знакомьте ребенка со всеми подробностями семейного бюджета. В подавляющем большинстве случаев дети прекрасно знают, сколько стоит «Сникерс» или компьютерные диски, но при этом не имеют ни малейшего представления о стоимости пакета молока или килограмма картошки! И речь идет вовсе не о малышах: зачастую старшеклассники и даже студенты пребывают в счастливой уверенности, что продукты вырастают на полках холодильника, как на волшебном дереве.
Родители любят пожаловаться на эгоцентризм, безответственность и инфантильность своих детей-подростков. Аппетиты у «детишек» растут, они требуют все больше и больше. Девочке хочется новые джинсы — у всех такие есть, а у нее все еще нет! Никакие объяснения родителей, вроде того, что стоимость вожделенных штанов втрое превышает размер месячной квартплаты, и потому придется поискать джинсы попроще, до нее «не доходят». Ей ясно одно: мама с папой злые, вредные и даже, пожалуй, жадные! Вот у всех родители — нормальные люди, а ей не повезло!
Подобное поведение подростков всегда вызывает законное возмущение. Но постойте! Действительно ли оно законно? А когда мама и папа впервые попробовали рассказать своей девочке, что такое «квартплата»? Знает ли дочка о том, каков вообще доход ее семьи, какую часть бюджета «съедают» обязательные платежи, сколько тратится на продукты, транспорт и т.д.?
Беда подростков в том и состоит, что сначала их слишком долго считают маленькими несмышлеными детьми, опекают и всячески ограждают от трудностей реальной жизни, а потом внезапно, без предупреждения и подготовки, начинают требовать сознательности, ответственности и прочих хороших взрослых качеств. Родители искренне возмущаются: «Ну как можно не понимать таких простых вещей!» Да вот так. Не нужно рассчитывать на то, что способность понимать возникнет у подростка сама собой, подобно тому, как когда-то у годовалого малыша прорезались зубки.
Начинать обучение «основам семейного бюджета» в подростковом возрасте — не лучший вариант. Этот возрастной период и без того непрост.
Если же ваше чадо уже переросло возраст неуемного любопытства и бесконечных «почему?», придется-таки специально озадачиться вопросом его бытовой осведомленности. Если ребенок достаточно большой, чтобы гулять во дворе с приятелями и без взрослых, почему бы не отправить его в ближайший магазин?
Именно те родители, которые особенно заботливо охраняют «счастливое детство» своих детей, избавляя «милых крошек» от любых обязанностей и проблем, испытывают потом наиболее сильное и горькое разочарование. «Потом» — это когда крошки достигают того самого, благословенного подросткового возраста.
Обнаруживается, что они не испытывают никакой благодарности за свое «счастливое детство». Запросы их возрастают многократно, и сколько бы родители ни старались эти запросы удовлетворить, подросшим крошкам все равно мало, мало!
Позволить детям узнать побольше о том, как на самом деле устроен мир, в котором они живут, отнюдь не означает лишить их счастливого детства. Напротив, детям нравится узнавать все новое. У вас есть выбор: научить ребенка беспомощности или ответственности и самостоятельности. При выполнении второй задачи вам наверняка пригодится.
Правило № 4.
Если ребенок начинает получать средства на карманные расходы, значит, он дорос до того, чтобы осознавать: деньги требуются не только для «удовольствий», существует множество необходимых трат. Постепенно знакомьте его со всеми особенностями семейного бюджета.
В вопросе о детских карманных деньгах есть один тонкий, но принципиально важный момент. Очень часто родители рассматривают их как инструмент влияния на свое чадо. Поощрять рублями в качестве награды, а в наказание за какие-то проступки лишать ребенка его «получки» ― это одна из самых серьезных ошибок.
Почему? Дело в том, что отношения между родителями и детьми никак не должны становиться «товарно-денежными». Лишая ребенка его «получки», вы отнимаете у него не только удовольствия (хотя и этот момент, безусловно, присутствует), но и все те полезные и даже необходимые возможности, о которых мы только что сказали. Это примерно то же самое, что и отбирать учебники в качестве наказания за двойки.
Другое возражение против такого метода относится к самой сущности наказания: хорошее, правильное наказание тоже имеет свои законы.
Психологи давно установили, что негативный способ воздействия ― наименее эффективный. Это «открытие», к сожалению, слишком редко применяется на практике. Ведь по большому счету, и объявление «Пожалуйста, ходите только по дорожкам» срабатывало бы несравненно лучше, чем привычное «По газонам не ходить!».
Обучение и воспитание, выдержанное в позитивных терминах (то есть когда основное внимание уделяется тому, что можно и нужно делать), действительно намного более эффективно, чем негативный подход, весь состоящий из запретов и угроз.
И уж если наказание все-таки необходимо, то оно должно иметь отчетливую смысловую связь с проступком. Еще раз напомним: ваша задача заключается не в том, чтобы просто «сделать ребенку неприятно», но чтобы он отказался от неудовлетворительного способа поведения, а взамен научился вести себя более подходящим образом. Придумывая наказание, исходите именно из этой цели.
Если дитя нахватало «двоек», потому что вместо того чтобы корпеть над домашними заданиями, проводило все вечера в кино, вы можете запретить (на какой-то срок) походы в кино, но не отменять выдачу тех денег, на которые ребенок «загулял». Ведь сами по себе деньги прямого отношения к возникшей проблеме не имеют, в данном случае она учебная, а не «денежная». Если вы отнимаете сбережения у ребенка не по объективным причинам (семейные «финансовые кризисы»), а «со зла» (в его голове возникнет именно эта мысль), он вполне может найти возможность взять эти деньги сам.
Лишая ребенка карманных денег, родители нарушают договоренность. В этой ситуации он не станет слушать объяснений: почему именно вы так поступаете. Так уж устроены дети: они хорошо чувствуют настоящую справедливость и готовы подчиняться ее законам, но, как только взрослые отступают от этой линии, дети делают то же самое и, в более бескомпромиссной форме: «Ах вы, взрослые, нарушаете правила игры? Что ж, значит и мне можно! Я тогда вообще вас слушать не стану!»
Не стоит рисковать потерять доверие ребенка.
Правило № 5.
Карманные деньги нужно выдавать ребенку в соответствии с договоренностью, независимо от его «плохого» или «хорошего» поведения. Нельзя применять лишение «выплат» в качестве наказания.
Впрочем, есть еще одна деталь. Недопустимо полностью лишать ребенка карманных денег за плохое поведение. Но если результатом проступка являются именно денежные потери, вполне логично переложить хотя бы часть финансового бремени на виновника.
А могут ли карманные деньги служить наградой? Известно, что в некоторых семьях действует настоящий прейскурант: свою цену (в конкретном денежном выражении) имеет и каждая школьная оценка ребенка, и многие его полезные деяния, например, в области домашнего хозяйства.
И этот подход может показаться вполне разумным и значительно повысить успеваемость. Но при этом существует очень серьезная опасность, точнее, сразу несколько. Во-первых, получается, что хорошие оценки нужны вам, родителям. Для самого же ребенка они представляют лишь предмет торга, обмена на другие ценности, в данном случае — деньги. По сути дела, он продает вам свои «пятерки»!
Далее, из этого может последовать такая идея: главное в учебном процессе — именно получение тех самых «пятерок», которые потом можно выгодно «обменять» на деньги. Хорошие оценки в дневнике превращаются в самоцель: нужно, чтобы их было больше, и ребенок старается добиться именно этого. А «добывание» хороших оценок не имеет ничего общего с действительно хорошей учебой! Вполне вероятно, что все свои способности предприимчивое дитятко направит на изобретение способов добычи «пятерок»: усовершенствует методы списывания и изготовления шпаргалок. Настоящая же учеба, то есть процесс получения новых знаний, начисто потеряется в этой «борьбе за урожай»!
В идеале, учиться нужно так же, как дышать, потому что иначе нельзя, невозможно. В идеале, ребенок получает удовольствие и радость от самого процесса обучения, а успех его измеряется не внешней оценкой (которая далеко не всегда бывает объективной), а личным прогрессом, когда точка отсчета — он сам: сегодня научился тому, чего еще вчера не умел, не знал. Именно это осознание собственного роста, расширения возможностей, должно быть настоящей наградой за хорошую учебу.
Если же ребенок получает деньги за свои оценки, будьте готовы к тому, что бесплатно учиться он уже не захочет. Дитя не станет читать книжку просто потому, что ему интересно, а сначала поинтересуется у вас, сколько стоит эта «работа», и будет учиться для родителей, но не для своего будущего. Подумайте хорошенько, действительно ли вы этого хотите?
Правило № 6.
Школьная успеваемость и карманные деньги ― разные вещи. Платить за хорошие оценки бессмысленно: ребенок должен ценить саму возможность получать образование. А получать деньги за эту свою работу (учебу) он начнет тогда, когда вырастет и станет профессионалом.
Карманные деньги ― особая статья. Это отдельная сфера ваших отношений с ребенком, воспитательного процесса в целом. Она не должна быть «завязана» ни на его поведении, ни на учебе, ни на помощи по дому.
Ребенку необходимо научиться заботиться о своих близких, помогать им с первых лет жизни — раньше, чем вы начнете выдавать ему деньги. И такое обучение возможно лишь в том случае, если происходит естественным образом, безо всяких командных методов. Дитя наблюдает за тем, как относятся друг к другу его родители, бабушки и дедушки, старшие братья и сестры. Он воспринимает и усваивает тот стиль отношений, который принят в семье. И если в его маленьком мире не принято помогать друг другу «просто так», по любви, а не по обязанности, не помогут ни деньги, ни прочие специальные меры.
Проблема заключается в том, что зачастую родители сначала несколько лет учат ребенка ничего не делать, а потом готовы платить ему за то, чтобы он делал хоть что-нибудь. Как это получается? Да очень просто! Вспомните, как вы реагировали на попытки вашего двухлетнего малыша помыть посуду или порезать овощи для салата. Если давали ему такую возможность, можете поздравить себя: вы — мудрые родители. И скорее всего, у вас нет реальной необходимости как-то «привлекать» к домашней работе подросшего ребенка: она не вызывает у него отвращения, а ваши просьбы — протеста.
Для того чтобы приучить ребенка к участию в домашней работе, деньги не требуются. Нужна его уверенность в том, что он действительно умеет что-то делать, и соответствующий опыт, полученный путем наблюдения за взрослыми членами семьи, которые заботятся друг о друге.
Впрочем, в вопросе о домашнем хозяйстве возможен компромисс. Можно договориться, что за какие-то дела «сверх программы» ваш ребенок будет получать деньги. Это уже можно рассматривать как настоящую, «взрослую» работу и настоящую зарплату. Будет ли он работать «сверхурочно» — его личное дело. Если круг «бесплатных» домашних обязанностей является обязательным, то работа за деньги — дело сугубо добровольное. Вы просто предоставляете ему возможность немного заработать, получить какую-то прибавку к фиксированной и ни от чего не зависящей сумме карманных денег.
