Анна Дробот: «Ребёнку нужна игра!»

О важности игры для детей с задержкой речевого развития, завышенных требованиях родителей и дефиците коммуникации рассказывает Анна Юрьевна Дробот, психолог центра «Логопед-Профи».

– Анна, с какими проблемами чаще всего обращаются к детскому психологу?

– С самыми разными. Капризы, агрессия, тревога, страхи, гиперактивность. Приходится работать с застенчивостью и малообщительностью, с детским враньём и воровством. И, конечно, с неврозами. Бывает, родители приводят ребёнка к психологу с одним запросом, а на деле получается, что проблема намного глубже. Например, родители жалуются: «Мой ребёнок отказывается от еды», а оказывается, что здесь глубокий невроз на фоне крайне негативной атмосферы в семье. У любого девиантного поведения есть причина, и задача психолога – найти эту причину, устранить её и скорректировать поведение ребёнка.

– А если не получается найти причину нарушения поведения?

– В моей практике такого ещё не случалось. Чтобы понять, как решить те или иные проблемы поведения, нужно уметь выявлять потребности ребёнка, так как любая активность человека обусловлена его потребностями. И здесь важную роль играет заинтересованность родителей, без их участия в коррекции поведения терапия не будет иметь смысла.

– Всегда ли родители охотно идут на взаимодействие с психологом?

– Не всегда. Некоторые взрослые люди сторонятся психологов, потому что ещё с советских времён сложился стереотип: психолог работает с психически больными. То есть «если я приведу своего ребёнка к психологу, значит, признаю что с моим ребёнком что-то не так». Таким образом, наши собственные комплексы и амбиции иногда мешают понимать потребности маленького, особенного человека.

– Какие задачи приходится решать психологу с мамами и папами?

– Например, часто родители бросают все силы, чтобы справиться с какой-либо проблемой своего ребёнка. Они твердят: «Он должен говорить!», «Он должен понимать!», «Он должен!» и в погоне за результатом забывают, что он – ребёнок! Его потребности просты и очевидны, он хочет любви, заботы, душевной теплоты. Ребёнку, помимо занятий, нужна игра – как средство коммуникации. Это очень важно. Как-то одна мама сказала мне: «Аня, сделайте так, чтобы он понял, что ему нужно сейчас заниматься, чтобы поступить потом в университет». А ребёнку 5 лет, и у него задержка психоречевого развития... Порой завышенные требования и ожидания порождают неадекватные представления о возможностях ребёнка. Я стараюсь помочь родителям трезво оценить возможности их ребёнка, научить их правильно взаимодействовать, поддержать на первых этапах этого взаимодействия.

– Какими методиками вы обычно пользуетесь?

– В основном это игровая психотерапия: когда взрослый, в данном случае психолог, воздействует на ребёнка с помощью игры. Я уже говорила, что игра крайне важна для ребёнка, и особенно она важна для детей с задержкой речевого развития. Не имея возможности выразить свои эмоции словесно, они выражают их через игру. Также я использую песочную и водную терапию (как часть игровой), арт-терапию, сказкотерапию, семейную игровую терапию, в том числе семейную сказкотерапию.

– С игровой всё более-менее понятно, а что представляет собой сказкотерапия?

– Сказкотерапия – это работа психолога с ребенком посредством сказок, как специально созданных, так и «классических». Многие персонажи этих сказок детям знакомы с младенчества, и они наделены определёнными свойствами, характерами, положительными или отрицательными чертами. С помощью сказочных историй ребёнок начинает проводить параллели с реальными явлениями, проигрывает свои собственные переживания. Если мы говорим о семейной сказкотерапии, то вся семья задействована, сказка помогает им осознать, проиграть свои чувства, выплеснуть эмоции, наладить контакт внутри семьи. Так сказать, «выговориться».

– Какие задачи решает арт-терапия?

– Арт-терапия – это «лечение искусством» (художественным, и не только). Она помогает справляться со стрессами, успокаивает, открывает ребёнку свободу действий. Расширяет спектр тактильных ощущений, зрительных. Способствует телесному осознанию, развивает мелкую и крупную моторику. У неё множество преимуществ и фактически отсутствуют ограничения.

– И в заключение волнующий многих вопрос: нынешних детей не оторвать от всевозможных девайсов и компьютера. Нормально ли это? Может быть, вы сами каким-то образом используете гаджеты в терапии?

– В 21-м веке без гаджетов никуда. Существует немало полезных развивающих игр и специальных устройств, которые могут помочь ребёнку с ОВЗ. Да и просто мультфильмы посмотреть – почему нет? Но использовать гаджеты на занятиях не вижу смысла – детям этого сполна хватает дома. Я учу их коммуникации и взаимодействию в реальной жизни. Это сейчас в дефиците!

Беседовала Наталья Криштоп